SSCE31

1. Introducción a la transformación digital en la formación profesional.

El mercado laboral global actual

Normativa actual que enmarca la formación profesional en España

Marco Europeo de la Competencia Digital Docente

2. Contextualización digital en la formación profesional y nuevos entornos de aprendizaje.

Metodologías activas en el contexto de la formación profesional

Aprendizaje basado en proyectos

Las 5 C’s

Aprendizaje personalizado

Flipped Classroom

3. Especificaciones de la innovación educativa en centros de formación profesional

Iniciativas docente y planificación del centro educativo

4. Introducción a la tecnología digital en la formación profesional

Implicaciones de la tecnología digital en la formación profesional

Herramientas digitales para la programación de unidades didácticas

1. Desarrollo de un diseño instruccional

Concepto de diseño instruccional

Fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación

2. Análisis de necesidades formativas y de contexto

Objetivos del análisis

Herramientas y técnicas: foros y cuestionarios entre otros.

3. Identificación de claves para una correcta redacción de objetivos

Criterios formales para la redacción de objetivos

Objetivos según la Taxonomía de Bloom

4. Selección y curación de contenidos

Criterios para seleccionar y filtrar contenidos

Repositorios digitales de recursos educativos abiertos: REA y OER

Recursos digitales para filtrar, organizar información y contenido: Feedly, Pocket, Reddit entre otros.

5. Organización y secuenciación de contenidos

Enfoques de presentación

Tipos de secuenciación: lineal, lineal alterada, espiral o recurrente y elaborativa.

Temporalización: variables temporales

Tiempos para secuenciación de módulos, tareas, pruebas y evaluaciones

Importancia de la flexibilidad

6. Identificación de actividades y estrategias de aprendizaje

Definición de estrategia de aprendizaje

Estrategias de aprendizaje: asociativas, de elaboración, de organización y de apoyo

Actividades según la estrategia de aprendizaje: trabajo en grupo, trabajo colaborativo y trabajo autónomo.

7. Desarrollo de las primeras fases de un e-porfolio de una actividad formativa

Temática de la actividad didáctica/acción formativa

Temporalización

Destinatarios

Objetivo general y específicos

Secuenciación de los contenidos

Fuentes de información básicas para la curación de los contenidos didácticos

1. Desarrollo del diseño de actividades de aprendizaje en entornos digitales tipos

Tipos de actividades de aprendizaje

Factores de selección de actividades: qué evaluar, tiempo disponible y modalidad para evaluar

2. Identificación y exploración de espacios virtuales de aprendizaje.

Concepto de espacios virtuales de comunicación y aprendizaje.

Tipos de espacios virtuales de aprendizaje

Herramientas de mensajería y videoconferencia

Repositorios de contenidos y transferencia de archivos

Asignación de tareas.

Plataformas de gestión de proyectos

3. Descripción de las redes sociales como herramientas de comunicación y aprendizaje social.

Beneficios didácticos de las redes sociales

Redes sociales en el ámbito educativo: Edmodo, Internet en el aula.

Píldoras formativas audiovisuales y webinars en abierto o streaming

4. Especificaciones de los planes de comunicación en entornos de aprendizaje digital.

Requisitos de un buen plan de comunicación didáctico.

Herramientas digitales para implementar un plan de comunicación didáctico: foros, boletines o newsletters, encuentros digitales, mensajería y redes sociales

5. Caracterización de la comunicación en entornos de aprendizaje

Nuevas tecnologías de comunicación con otros profesionales a través de herramientas digitales

Tutorización en la acción formativa creada. Tipos de tutorización y justificación de las mismas

Plan de Comunicación con el alumnado.

Recursos o herramientas digitales para llevar a cabo las comunicaciones: e-mail de bienvenida al curso, recordatorios, despedidas y eventos online entre otros.