SSCE29

• El e-learning

o Evolución y características

o Ventajas e inconvenientes de la formación en línea.

o Los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS)

• Moodle

• Otras plataformas

Herramientas básicas de navegación

-Recursos de Moodle para el soporte a la docencia:

-Foros

-Tareas

-Wiki

-Taller

-Glosarios

-Ficheros

-Enlaces

-Otros

-Recursos de Moodle para la comunicación con los agentes implicados en una acción formativa:

-Foros

-Mensajería

-Consultas

-Chat

-Otros

-Funcionalidades para la parametrización y creación de aulas virtuales:

-Asignación de roles

-Administración de categorías de cursos

-Creación de aulas virtuales

-Matriculación de usuarios

-Codificación de elementos

-Determinación de elementos comunes corporativos en las aulas

-Otras

-Informes y exportación de datos:

-Informes de evaluación individualizados

-Actas de evaluación

-Informes de calificaciones

-Cuestionarios de satisfacción

- El rol del gestor del e-learning:

-Coordinación operativa de un curso

-Seguimiento y aseguramiento de la calidad formativa

- Diseño de acciones formativas en modalidad e-learning y b-learning:

-Virtualización de contenidos

-Dimensionamiento y temporalización

-Planificación

-Recursos

-Competencias digitales docentes

-Digitalización de los procesos y documentación de seguimiento

-Otros

• Caracterización del aula virtual:

- Introducción al aula virtual.

- Uso de espacios síncronos de enseñanza aprendizaje.

- Creación de espacios de contenido flexibles.

- Construcción activa del aprendizaje.

- Proceso de retroalimentación de calidad.

• Aplicación de los principios pedagógicos del aula virtual:

- Principio de acción en modalidad de aula virtual.

- Principio de la alternancia.

- Principio de juego.

- Principio de síntesis.

- Principio del sentido.

- Principio de formalización.

• Introducción a las principales habilidades del docente digital:

- Habilidades principales a destacar en el docente del aula virtual.

- Habilidades personales.

- Habilidades profesionales.

- Importancia de la adaptación a los diferentes perfiles de alumnado.

• Identificación de los eventos más relevantes del proceso de enseñanza-aprendizaje en aula virtual y relación con algunos enfoques para su aplicación didáctica:

- Introducción a los eventos de aprendizaje.

- Eventos comunicativos.

- Eventos de creación de construcción de significados.

- Eventos de carácter social.

- Fundamentos del enfoque Community of inquiry.

- Importancia de la socialización en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Gestión de la motivación en el alumnado del aula virtual.

- Valor e implementación en el aula de las pirámides de aprendizaje.

• Beneficios de la formación a distancia síncrona: aula virtual

- Formación en diferentes escenarios.

- Compromiso formativo: adaptación de la metodología didáctica a diferentes contextos.

• Caracterización de enfoques y metodologías en aula virtual:

- Definición de metodología y su papel dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.

- Identificación de diferentes metodologías dentro del aula virtual.

• Desarrollo de la metodología Flipped Classroom:

- Introducción al Flipped Classroom.

- Origen y características del enfoque comparadas con el modelo de enseñanza tradicional.

- Puesta en práctica dentro del aula virtual.

• Desarrollo de los métodos centrados en el alumnado:

- Características y diferentes tipos de enfoques de la enseñanza centrada en el alumnado.

- Microlearning: Origen y características del enfoque. Puesta en práctica dentro del aula.

- Aprendizaje basado en proyectos (ABP): Origen y características del enfoque. Puesta en práctica dentro del aula.

- Aprendizaje basado en retos (ABR): Origen y características del enfoque. Puesta en práctica dentro del aula.

• Desarrollo de la metodología Design Thinking:

- Introducción al Design Thinking.

- Origen y características del enfoque.

- Puesta en práctica dentro del aula.

• Desarrollo de la metodología Gamificación:

- Introducción a la Gamificación.

- Origen y características del enfoque

-Puesta en práctica dentro del aula.

-Beneficios de la introducción del Aprendizaje cooperativo colaborativo y su inclusión en la metodología de Gamificación

• Introducción a la creación de un método adaptado a mis necesidades:

- Enfoques y metodologías.

- Factores a tener en cuenta en la elección del método.

- Proceso de enseñanza-aprendizaje orgánico.

• Identificación del perfil y de las habilidades del docente en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula virtual:

- Definición del término habilidad aplicado a la enseñanza.

- Concepción de la figura del docente en el aula virtual.

- Dominio de tecnologías de la información y comunicación.

- Funcionamiento de los espacios de enseñanza-aprendizaje virtual en el rol docente.

- Fomento de la participación activa del alumnado en la formación en el aula virtual.

- Reconocimiento de los roles del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula virtual. Aplicaciones, usos y recomendaciones.

• Selección de la metodología y del rol docente adaptado a las necesidades de la formación en el aula virtual.

- Análisis de la acción formativa: objetivos, contenidos, tipo de formación necesaria,

metodología, entre otros.

- Identificación de acciones de motivación según el tipo de formación.

- Distribución de roles según el tipo de actividad o tarea.

-Evaluación de la acción docente.

• Planificación, gestión e implementación de un proceso de enseñanza-aprendizaje inclusivo que atienda a los diferentes ritmos de aprendizaje en el aula virtual.

- Identificación de necesidades del alumnado.

- Análisis DAFO y otras formas de identificación de necesidades y dificultades en el alumnado.

- Aprendizaje social

- Comunidades de práctica.

- Pedagogía abierta/inclusiva.

• Creación de espacios de divulgación, debate y socialización aplicados al aula virtual.

- Foros.

- Debates.

- Aprendizaje servicio.

- Visita de expertos externos a la formación.

- Pertenencia y comunicación del alumnado.

• Manejo de las principales herramientas de aula virtual.

- Funcionamiento de Zoom. Funciones tutoriales y del alumnado.

- Funcionamiento de las herramientas de Google. Funciones tutoriales y del alumnado.

- Funcionamiento de otras herramientas de aula virtual conocidas. Funciones tutoriales y

del alumnado

• Instrumentos y herramientas de evaluación en la formación en el aula virtual.

- Tipología de instrumentos. Aplicaciones.

- Diseño de instrumentos.

- Adaptación de instrumentos a las necesidades de la formación

• Métodos e instrumentos de evaluación del aprendizaje:

- Cuestionarios.

- Formularios.

- Pruebas diagnósticas.

- Pruebas de autoevaluación.

- Pruebas de ensayo.

- Test de evaluación o pruebas objetivas.

- Simulaciones.

• Criterios de evaluación y uso adecuado de rúbricas.

- Creación de criterios de evaluación.

- Rúbricas: identificación, uso y evaluación.

- Retroalimentación de calidad