SSCE05EXP

1. El concepto de teleformación.

2. Conceptos relacionados

3. Posibilidades y limitaciones de la teleformación

4. Establecer las posibilidades y limitaciones de la teleformación.

5. La profesionalidad del teleformador:

Apreciación de diferentes puntos de vista

Argumentación de las opiniones realizadas.

1. Concepto de plataforma tecnológica

2. Posibilidades y herramientas de las plataformas para la acción tutorial.

3. Los contenidos en teleformación: posibilidades para facilitar el autoaprendizaje.

4. Trabajar en diferentes plataformas tecnológicas y analizar las diferencias encontradas, posibilidades y limitaciones

5. La profesionalidad del teleformador:

Apertura a las tecnologías de la información y comunicación

1. El perfil del alumno en teleformación.

2. Características del entorno virtual de aprendizaje.

3. El aprendizaje autónomo

4. Realizar un análisis comparativo en base a estudios sobre perfiles de alumnos en teleformación y situación en general del aprendizaje a través de la red.

5. La profesionalidad del teleformador:

Capacidad empática

Flexibilidad.

1. Competencias del teleformador. Roles y perfiles asociados.

2. La programación del proceso enseñanza – aprendizaje en un curso

3. La selección de modalidad en función de los objetivos.

4. El Plan de Acción Tutorial (PAT)

5. El desarrollo de la acción formativa. Fases y Tareas del proceso de Tutorización.

6. Programar una Unidad formativa en Teleformación.

7. Elaborar una guía didáctica de soporte para el proceso de enseñanza aprendizaje.

8. Elaborar un plan de acción tutorial, que incluya cronograma, selección de estrategias y medios y recursos a utilizar, así como la justificación de la modalidad de teleformación elegida (pura o blended).

9. La profesionalidad del teleformador:

Organización y responsabilidad.

Claridad de ideas y de objetivos a conseguir.

Apreciación de diferentes puntos de vista o formas diferentes de trabajar.

1. Técnicas de dinamización del aula virtual.

2. Habilidades comunicativas; la comunicación telemática.

3. La motivación y el afecto en Teleformación.

4. El grupo y la creación de equipos de trabajo.

5. La correcta utilización de los medios disponibles en la plataforma tecnológica.

6. Seleccionar las estrategias y medios de comunicación para tutorizar una unidad formativa en teleformación.

7. Desarrollar una tutoría telemática de una unidad formativa.

8. La profesionalidad del teleformador:

Organización y responsabilidad.

Claridad de ideas y de objetivos a conseguir.

Apreciación de diferentes puntos de vista o formas diferentes de trabajar.

Capacidad empática y comunicativa. Actitud tolerante hacia los demás.

Flexibilidad.

Claridad expositiva y comunicativa.

Disposición abierta a la escucha y a las necesidades de los alumnos.

Capacidad orientadora.

Liderazgo.

Resolución de problemas y conflictos.

1. La selección de los dispositivos de evaluación tanto en formación telemática como en presencial con metodología blended.

2. Sistemas e instrumentos de evaluación.

3. Fases de la evaluación en teleformación.

4. Diseñar los dispositivos de evaluación adecuados para la presencial y no presencial en función de los objetivos a conseguir.

5. Diseñar pruebas tipo test en la plataforma tecnológica.

6. Diseñar una prueba de evaluación abierta

7. La profesionalidad del teleformador:

Organización y responsabilidad.

Claridad de ideas y de objetivos a conseguir. Objetividad

Organización y responsabilidad.

Apreciación de diferentes puntos de vista o formas diferentes de trabajar.

Capacidad empática y comunicativa.

Flexibilidad.

Capacidad orientadora.

Resolución de problemas y conflictos.