OBJETIVO
Ubicar correctamente el E-learning entre las diferentes modalidades formativas existentes. Conocer qué es el E-learning. Conocer los aspectos diferenciales del E-learning con respecto a otras modalidades formativas. Diferenciar los diferentes modelos de E-learning.
CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Contextualización del e-learning.
• Qué es e-learning.
• Sistemas de e-learning.
• Identificar el modelo de E-learning existente en una organización.
• Describir el modelo de E-learning adecuado para una organización.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Conocer la plataforma de teleformación que se utilizará, entrega de claves de acceso, además de las tareas de desinhibición y conocimiento grupal.
OBJETIVO
Reconocer las principales teorías del aprendizaje con mayor aplicación en e-learning. Identificar las aplicaciones que tienen algunas teorías del aprendizaje a la hora de una acción formativa en elearning. Conocer los rasgos que definen el aprendizaje adulto.
CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Teorías del Aprendizaje.
• El aprendizaje adulto.
• Estilos de Aprendizaje.
• Identificar nuestro propio estilo de aprendizaje.
• Reflexionar sobre cómo aplicar el conocimiento de los estilos de aprendizaje en el proceso de formación.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Conocer la plataforma de teleformación que se utilizará, entrega de claves de acceso, además de las tareas de desinhibición y conocimiento grupal.
OBJETIVO
Reconocer lo que es una plataforma tecnológica. Identificar claramente el papel que juega una plataforma tecnológica dentro de un sistema E-learning. Saber qué es un estándar. Distinguir los diferentes estándares que existen en E-learning.
CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Qué es una plataforma tecnológica o LMS.
• LMS de software libre vs comercial.
• Los estándares en e-learning.
• Conocer las diferencias entre plataformas de software libre y propietarias.
• Conocer las ventajas y desventajas de los estándares.
• Justificar la elección de una plataforma y estándar para tu empresa.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Conocer la plataforma de teleformación que se utilizará, entrega de claves de acceso, además de las tareas de desinhibición y conocimiento grupal.
OBJETIVO
Detectar las diferentes necesidades formativas. Descripción conceptual del concepto de competencias profesionales relacionadas con la formación. Conocer los diferentes tipos de competencias profesionales. Relacionar las competencias profesionales con las cualificaciones.
CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Necesidades formativas.
• Concepto de Competencias.
• Tipos de Competencias.
• Competencias y cualificaciones.
• Elaborar adecuadamente el análisis por competencias profesionales de un puesto de trabajo a elegir.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Conocer la plataforma de teleformación que se utilizará, entrega de claves de acceso, además de las tareas de desinhibición y conocimiento grupal.
OBJETIVO
Identificar las variables a tener en cuenta a la hora de optar por una modalidad E-learning. Saber qué es una programación formativa. Programar una acción formativa en modalidad E-learning.
CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Factores.
• La programación.
• Objetivos.
• Contenidos.
• Metodología.
• Recursos didácticos.
• Evaluación.
• Elaborar adecuadamente la programación de una acción formativa en modalidad E-learning.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Conocer la plataforma de teleformación que se utilizará, entrega de claves de acceso, además de las tareas de desinhibición y conocimiento grupal.
OBJETIVO
Tener una visión global de todo el proceso de diseño de los contenidos formativos multimedia. Distinguir las diferentes fases del proceso de diseño de los contenidos formativos multimedia. Conocer los distintos perfiles profesionales que intervienen en el proceso de diseño de los contenidos formativos multimedia. Conocer cómo se crean los contenidos multimedia.
CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Proceso de producción de contenidos multimedia
• Perfiles profesionales
• Fase de producción / perfil profesional
• Creación de contenidos multimedia (HTML y otras tecnologías de edición y tratamiento de imagen y creación de animaciones gráficas, vectoriales e interactivas).
• Identificar los diferentes recursos para organizar contenidos en formación online.
• Organizar contenidos para formación online, haciendo uso determinados recursos didácticos y multimedia.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Conocer la plataforma de teleformación que se utilizará, entrega de claves de acceso, además de las tareas de desinhibición y conocimiento grupal.
OBJETIVO
Reconocer los diferentes recursos telemáticos que se pueden utilizar en un curso en modalidad E-learning y reconocer los diferentes recursos para organizar los contenidos en una acción formativa en modalidad E-learning.
CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Recursos telemáticos
• Recursos: organización de contenidos
• Identificar los diferentes recursos para organizar contenidos en formación online.
• Organizar contenidos para formación online, haciendo uso de determinados recursos didácticos y multimedia.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Conocer la plataforma de teleformación que se utilizará, entrega de claves de acceso, además de las tareas de desinhibición y conocimiento grupal.
OBJETIVO
Reconocer qué es el aprendizaje autónomo. Fomentar en el alumnado el aprender a aprender. Aplicar estrategias y técnicas de aprendizaje individualizado.
CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Qué es el aprendizaje autónomo
• Guiar el proceso de aprendizaje en e-learning
• Enfrentarse a un proceso de aprendizaje autónomo o individualizado
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Conocer la plataforma de teleformación que se utilizará, entrega de claves de acceso, además de las tareas de desinhibición y conocimiento grupal.
OBJETIVO
Identificar las diferentes características y funciones del perfil de tutor online. Conocer el perfil del alumno online. Distinguir las funciones del tutor en una acción formativa online. Conocer qué es una tutoría y distinguir los tipos que hay.
CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Perfil del alumno.
• Perfil del tutor.
• La función tutorial.
• Tutoría académica. “Tutoring”.
• Identificar las características del tutor online.
• Aplicar algunas de las funciones del tutor online en la práctica.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Conocer la plataforma de teleformación que se utilizará, entrega de claves de acceso, además de las tareas de desinhibición y conocimiento grupal.
OBJETIVO
Diferenciar las tendencias actuales en relación a la evaluación en la formación online. Conocer los diferentes tipos de instrumentos de evaluación usados en la formación online. Diseñar instrumentos de evaluación haciendo uso del software necesario.
CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Evaluación del aprendizaje.
• Evaluación de la acción formativa.
• Evaluación de la satisfacción y capacitación del alumno.
• Evaluación de la capacitación del tutor.
• Enfrentarse a un proceso de aprendizaje autónomo.
• Usar un software para el diseño de las pruebas evaluativas.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Conocer la plataforma de teleformación que se utilizará, entrega de claves de acceso, además de las tareas de desinhibición y conocimiento grupal.
OBJETIVO
Reconocer la normativa de Calidad que se está empleando actualmente en las acciones formativas de modalidad E-learning.
CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Calidad: Definición y ámbitos.
• Normativa actual de calidad en e-learning.
• Aplicar la normativa de calidad en una acción formativa.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Conocer la plataforma de teleformación que se utilizará, entrega de claves de acceso, además de las tareas de desinhibición y conocimiento grupal.
