40HORAS |
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Contenidos
Localización de las nociones básicas de la evaluación de la formación
Aproximación conceptual a la evaluación: perspectiva clásica frente a nuevos enfoques
Finalidades de la evaluación en la formación: como proceso integrado en el ciclo formativo o según niveles de responsabilidad en la formación
La evaluación de naturaleza formativa y pedagógica
Tipologías de evaluación: La evaluación participativa, la evaluación como control o perfeccionamiento
La evaluación absoluta, relativa y de progreso
Comparativa de las evaluaciones interna y externa
Identificación de los elementos integrados en una evaluación
El juicio de valor
Los estándares
Establecimiento de los criterios de evaluación de un programa
Recursos necesarios para la implementación de un proceso de evaluación establecido
Delimitación del proceso de evaluación
Componentes del proceso de evaluación
Concreción de la finalidad y el alcance de la evaluación
Planificación de la evaluación
Recogida, análisis e interpretación de los datos
Elaboración del informe final y difusión de resultados
La validez de las evaluaciones
Análisis sobre la finalidad e instrumentación de los componentes del proceso de evaluación
Redacción de informes de evaluación
Confección de la evaluación del diseño de la formación
Criterios de evaluación a tener en cuenta
Metodología y técnicas de enseñanza
Elaboración de objetivos y valoración del proceso de selección y agrupación de participantes
Sistema de seguimiento y evaluación del programa a través de la documentación escrita de apoyo y los indicadores de evaluación
Tipologías de evaluación: fundamentación y diseño de la política, planes y programas de formación
Formulación de la evaluación del seguimiento de la formación
Finalidades de la evaluación de la implementación y seguimiento de la formación
Fases de la evaluación de la implementación y optimización de procesos: cuándo, cómo y quién debe realizarla
Monitorización y seguimiento de planes de formación
Valoración de la cobertura, la productividad, el funcionamiento y las finanzas de la formación
Mejora continua en la evaluación: finalidades y procedimientos
Aterrizaje de los aspectos clave de la evaluación de docentes y monitores
Finalidad formativa de la evaluación del profesorado
Pertinencia, adecuación y suficiencia de los elementos del diseño o programación de un curso
Cuándo, quién y cómo evaluar el diseño de un programa
Evaluación sumativa del profesorado
Desarrollo integral del proceso de evaluación del profesorado
Metodología de aplicación de los indicadores del proceso de evaluación
Autoanálisis de las destrezas docentes
El informe del profesorado
Sesión de evaluación con participantes
Sesión de revisión de programas establecidos
Cuestionarios individuales de evaluación
Caracterización de la evaluación de resultados
Valoración de la evaluabilidad y su alcance
Niveles de resultados
Análisis de la eficacia de la formación
Concreción de la evaluación de los aprendizajes y sus objetivos
Finalidad y objeto de la evaluación de los aprendizajes
Niveles referenciales para valorar los aprendizajes
Evaluación criterial y evaluación normativa
Procedimientos y técnicas
Los actores en la evaluación de los aprendizajes: autoevaluación de participantes, análisis de la efectividad de la formación y evaluación en el puesto de trabajo
Composición de la evaluación en la transferencia de los aprendizajes
Finalidad y objeto de la evaluación en la transferencia de los aprendizajes
Procedimientos y técnicas
Los actores en la evaluación de la efectividad de la formación
Evaluación del impacto: la validez de la relación causa-efecto en formación
Análisis de la rentabilidad de la formación
Valoración de los resultados de la evaluación de la formación
Elaboración de pruebas
Pruebas de aprendizaje
Pruebas objetivas
Pruebas de elaboración de respuestas o de ensayo
Pruebas de ejecución o situacionales
Desarrollo de las técnicas de observación
Sistemas de registro de observaciones
Planificación de la observación
Las fuentes de error en la observación
Construcción de escalas de actitudes
Escala tipo Likert
Diferencial semántico de Osgood
Proceso de elaboración de un cuestionario
Tipología de preguntas
Aproximación al grupo de discusión
Características de los grupos de discusión
Planificación de los grupos de discusión
El análisis de contenido
