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Contenidos
Gestión de la diversidad en el sistema educativo
Contextualización: un mundo diverso
El derecho a la educación en la diversidad
El tratamiento histórico de la diversidad en el sistema educativo
La inclusión en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
Aplicación del apoyo educativo para el alumnado con necesidades especiales
Atención a la diversidad
Alteraciones del leguaje y del habla
Necesidades educativas especiales derivadas del estatus socioeconómico y cultural
Distinción entre las medidas de atención a la diversidad
Introducción
Medidas de carácter ordinario
Medidas de carácter extraordinario/específico
Adaptación curricular como medida de atención a la diversidad
Condiciones para el desarrollo de las adaptaciones curriculares
El refuerzo educativo
Niveles de concreción curricular
La evaluación psicopedagógica
Aplicación de la diversidad cultural en el aula
El contexto globalizador
Diferentes formas de abordar la diversidad cultural
El modelo intercultural como modelo de construcción europea
La diversidad cultural en la educación
La educación intercultural
Factores medioambientales en la diversidad
Diferenciación de grupos de riesgo social en la infancia
Definición de riesgo social en el contexto de la infancia
Importancia de identificar y abordar los grupos de riesgo social
Factores de riesgo social en la infancia
Identificación de grupos de riesgo social
Estrategias para abordar los grupos de riesgo social
Eliminación de barreras para el alumnado con necesidades educativas especiales de accesibilidad
Barreras arquitectónicas desde el marco legal
La intervención educativa ante el niño con minusvalía física
Importancia de la inclusión educativa para el alumnado con NEE
Identificación de necesidades individuales del alumnado con NEE
Adaptaciones físicas y tecnológicas para garantizar la accesibilidad
Identificación de dificultades de aprendizaje
Diagnóstico y técnicas de evaluación
El nivel neuropsicológico
El nivel de las aptitudes intelectuales
El nivel perceptivo y de organización espacio temporal
El nivel pedagógico
Alteraciones psicomotrices
Tipos y características de las dificultades de aprendizaje
Análisis del tratamiento y reeducación
La intervención psicológica en los procesos cognitivos
La inteligencia general
Diferenciación de aulas multisensoriales en educación especial
Beneficios de las aulas multisensoriales
Aulas visuales
Aulas auditivas
Aulas táctiles
Aulas multisensoriales integradas
Formulación del diseño de un aula de estimulación multisensorial
Fundamentos de la estimulación sensorial
Principios del diseño de aulas
Creación de entornos seguros y acogedores
Elementos clave del diseño en del aula
Estrategias para la implementación
Involucramiento de estudiantes y cuidadores en el proceso de diseño
Demostración del uso de esta tipología de aulas
Explicación de aulas
Integración de elementos sensoriales
Fomento de la creatividad y la colaboración
Seguimiento visual a través del uso de proyectores de luz o actividad de reconocimiento táctil de materiales utilizados
