1. Gestión de la diversidad en el sistema educativo

2. Contextualización: un mundo diverso

3. El derecho a la educación en la diversidad

4. El tratamiento histórico de la diversidad en el sistema educativo

5. La inclusión en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)

6. Aplicación del apoyo educativo para el alumnado con necesidades especiales

7. Atención a la diversidad

8. Alteraciones del leguaje y del habla

9. Necesidades educativas especiales derivadas del estatus socioeconómico y cultural

1. Distinción entre las medidas de atención a la diversidad

2. Introducción

3. Medidas de carácter ordinario

4. Medidas de carácter extraordinario/específico

5. Adaptación curricular como medida de atención a la diversidad

6. Condiciones para el desarrollo de las adaptaciones curriculares

7. El refuerzo educativo

8. Niveles de concreción curricular

9. La evaluación psicopedagógica

1. Aplicación de la diversidad cultural en el aula

2. El contexto globalizador

3. Diferentes formas de abordar la diversidad cultural

4. El modelo intercultural como modelo de construcción europea

5. La diversidad cultural en la educación

6. La educación intercultural

7. Factores medioambientales en la diversidad

8. Diferenciación de grupos de riesgo social en la infancia

9. Definición de riesgo social en el contexto de la infancia

10. Importancia de identificar y abordar los grupos de riesgo social

11. Factores de riesgo social en la infancia

12. Identificación de grupos de riesgo social

13. Estrategias para abordar los grupos de riesgo social

1. Eliminación de barreras para el alumnado con necesidades educativas especiales de accesibilidad

2. Barreras arquitectónicas desde el marco legal

3. La intervención educativa ante el niño con minusvalía física

4. Importancia de la inclusión educativa para el alumnado con NEE

5. Identificación de necesidades individuales del alumnado con NEE

6. Adaptaciones físicas y tecnológicas para garantizar la accesibilidad

1. Identificación de dificultades de aprendizaje

2. Diagnóstico y técnicas de evaluación

3. El nivel neuropsicológico

4. El nivel de las aptitudes intelectuales

5. El nivel perceptivo y de organización espacio temporal

6. El nivel pedagógico

7. Alteraciones psicomotrices

8. Tipos y características de las dificultades de aprendizaje

1. Análisis del tratamiento y reeducación

2. La intervención psicológica en los procesos cognitivos

3. La inteligencia general

4. Diferenciación de aulas multisensoriales en educación especial

5. Beneficios de las aulas multisensoriales

6. Aulas visuales

7. Aulas auditivas

8. Aulas táctiles

9. Aulas multisensoriales integradas

10. Formulación del diseño de un aula de estimulación multisensorial

11. Fundamentos de la estimulación sensorial

12. Principios del diseño de aulas

13. Creación de entornos seguros y acogedores

14. Elementos clave del diseño en del aula

15. Estrategias para la implementación

16. Involucramiento de estudiantes y cuidadores en el proceso de diseño

17. Demostración del uso de esta tipología de aulas

18. Explicación de aulas

19. Integración de elementos sensoriales

20. Fomento de la creatividad y la colaboración

21. Seguimiento visual a través del uso de proyectores de luz o actividad de reconocimiento táctil de materiales utilizados