30HORAS |
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Contenidos
Objetivo. Identificar las distintas teorías sobre el aprendizaje. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Análisis del aprendizaje
Concepto de aprendizaje
Fases del aprendizaje
Teorías del aprendizaje: aprendizaje desde el conductismo y desde del cognitivismo
Descripción del enfoque constructivista o Definición del enfoque constructivista o Las aportaciones de Piaget, Ausubel y Vygotski o Conocimientos previos o El aprendizaje significativo o Los mapas conceptuales o Educación ambiental de enfoque constructivista: resolución de problemas relacionados con la sostenibilidad
Interés por la evolución histórica de las diferentes teorías del aprendizaje.
Atención al concepto de aprendizaje significativo.
Objetivo. Aplicar los procedimientos y estrategias didácticas en el aula. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Descripción de las dimensiones del aprendizaje
Actitudes positivas ante sí, ante los demás y ante el propio aprendizaje
Adquisición e integración del conocimiento
Profundización del aprendizaje
Uso significativo del aprendizaje
Hábitos mentales productivos
Identificación de procedimientos para la enseñanza: los esquemas de acción
Formación de nuevos esquemas de acción
Interiorización de la acción
Hacer, comprender, interiorizar y automatizar
Identificación de procedimientos para la enseñanza: las estrategias didácticas
Estrategias socializadoras
Estrategias humanizadoras
Estrategias de descubrimiento
Estrategias creativas
Interés por las diferentes dimensiones del aprendizaje.
Adquisición de hábitos en el uso de procedimientos y estrategias didácticas.
Objetivo. Aplicar las estrategias de planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como las técnicas e instrumentación de evaluación. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Descripción de estrategias de planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje
Identificación de objetivos educativos
Establecimiento de estrategias de enseñanza adecuadas
Definición de las etapas de la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje
Definición de objetivos y contenidos
Detalle de actividades y recursos
Preparación de sesiones de enseñanza
Análisis de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje
Objeto de la evaluación: objetivos del aprendizaje y aspectos a evaluar
Metodología de la evaluación: selección de métodos y técnicas
Adaptación de las evaluaciones al tipo de aprendizaje y a las características del grupo
Tipos de evaluación: inicial, formativa y sumativa
Técnicas de evaluación
Examen escrito
Evaluación práctica
Observación
Instrumentos de evaluación
Rúbricas
Listas de control
Cuestionarios
Rigor en la planificación de las estrategias didácticas de aula.
Interés por la implementación de una adecuada evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
