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Contenidos
Objetivo. Identificar las principales características de un proceso de migración en la etapa infantil. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Caracterización de la migración en la actualidad
Diferencia entre los conceptos de emigración e inmigración
Actualidad en materia de migración en el mundo: causas y particularidades
Fundamentos económicos, sociales y políticos de la situación actual en materia de migración
Afectación del cambio climático en la migración
Distribución geográfica de la situación de migración a nivel mundial
Funcionalidad de la familia y el contexto social en el proceso de migración
El impacto psicológico y social del proceso de migración en la familia
El proceso de acogida y su relación con la familia
La relación de los niños y las niñas en situación de migración con su contexto social inmediato
Análisis del impacto psicológico del proceso de migración en infantes
Principales características psicológicas en niños o niñas en situación de migración
Relación entre la comunicación y el desarrollo personal del infante
Autocrítica sobre la percepción de las implicaciones de un proceso de migración.
Sensibilización en torno a las posibles consecuencias psicológicas en un infante durante el proceso de migración.
Objetivo. Analizar el impacto social que tienen los estereotipos culturales. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Caracterización de la multiculturalidad
Definición y principales características de la multiculturalidad
La diversidad cultural
La identidad cultural
La importancia y el respeto hacia la multiculturalidad
Análisis del impacto de los estereotipos culturales
Definición de los estereotipos culturales
El impacto psicológico de los estereotipos culturales a la autoimagen y autoestima de las personas
Discriminación y prejuicio
Estrategias para superar los estereotipos culturales
Defensa de la diversidad cultural.
Autorreflexión sobre el uso de estereotipos culturales en el día a día.
Objetivo. Definir el enfoque y las características que debe integrar un programa educativo con perspectiva multicultural. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Descripción del papel del centro de educación infantil con alumnado en situación de migración
Enfoques de la educación multicultural
Modelos de educación multicultural
El Centro de Educación Infantil para la educación multicultural
Las personas docentes y su preparación para el trabajo educativo con infantes de cultura diversa: Atención a las especificidades individuales
Integración de la multiculturalidad en el programa educativo escolar
Las particularidades del proceso pedagógico para la atención a la diversidad en el grupo infantil
Los programas educativos y la diversidad cultural
El trabajo educativo en el grupo infantil con niños y niñas en situación de migración o de cultura diversa
La planificación del trabajo educativo
La adecuación de los programas educativos a las necesidades del grupo
Compromiso con la inclusión de la multiculturalidad en el proyecto educativo en etapa infantil.
Confianza en el ámbito educativo en la promoción de valores desde una perspectiva multicultural.
Objetivo. Distinguir el tipo de relación que se construye entre el infante en situación de migración y los principales agentes que integran el centro escolar. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Identificación de herramientas para crear un ambiente respetuoso con la diversidad cultural en el aula
Estrategias para construir una comunidad inclusiva en el aula
Recursos educativos culturalmente diversos
La promoción del diálogo intercultural
Uso de un lenguaje inclusivo y respetuoso
Relación entre la multiculturalidad y los demás agentes educativos en el centro de educación infantil
El papel de las familias en el contexto de multiculturalidad: los centros de Educación Infantil de familias multiculturales
La comunicación efectiva con las familias
La comunidad y su acción en el centro de Educación Infantil desde una perspectiva multicultural
La familiarización de los infantes en situación de migración o de cultura diversa con el entorno escolar
Interés en la incorporación de la multiculturalidad en la construcción de relaciones interpersonales.
Disposición a cooperar con los diferentes agentes del ámbito educativo para generar un entorno adecuado para todo el alumnado.
