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Contenidos
Objetivo. Identificar y analizar los conceptos fundamentales relacionados con la conducta, así como las herramientas necesarias para identificar y abordar alteraciones comportamentales en distintos contextos. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Caracterización de los problemas de conducta
La conducta
Alteración comportamental
La resolución de conflictos como herramienta
Consideraciones sobre la inadaptación social
Factores de riesgo y perfiles
Definición del comportamiento antisocial
Consideraciones éticas
Perfiles de riesgo
Factores de riesgo individuales
Factores de riesgo familiares
Factores de riesgo en el ámbito escolar
Factores de riesgo socioeconómicos y culturales
Trastorno de personalidad antisocial, trastorno antisocial de la personalidad
La delincuencia juvenil
Enumeración de alteraciones del comportamiento
El trastorno de ansiedad en la infancia
El trastorno de ansiedad en la adolescencia
El trastorno de angustia o pánico
Identificación de diversas fobias: social, escolar
La hiperactividad
Identificación temprana de conductas agresivas
El trastorno negativista desafiante (TDN)
Los trastornos depresivos
El espectro autista
Interés por los factores de riesgo individuales, familiares, escolares, socioeconómicos y culturales
Asimilación de las alteraciones comportamentales y su impacto en la vida cotidiana.
Objetivo. Elaborar programas de intervención basados en el marco legal vigente y adaptados a distintos contextos CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Síntesis del marco legal vigente
El derecho de la persona menor
Responsabilidad Civil y Penal del profesorado
Programas de intervención en España
Programas de intervención en Europa
Identificación de herramientas clave de prevención
Elaboración de las necesidades
Elaboración de reglas y normas de convivencia
Estrategias de solución del problema
Seguimiento y valoración
Análisis de un programa existente de intervención
Rigor en la aplicabilidad y adaptabilidad de programas existentes.
Preocupación por el seguimiento del marco legal vigente adaptado a los programas de intervención en España y en el ámbito europeo.
Objetivo. Evaluar el papel de la institución familiar, la persona mediadora y el profesorado en la resolución de conflictos y las herramientas de intervención utilizadas por parte de estos agentes. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Identificación de herramientas de intervención
La intervención socioeducativa abierta
La intervención educativa institucionalizada
La educación social como herramientas
La orientación e inserción laboral
Ventajas e inconvenientes de la intervención socioeducativa
Aplicación de la comunicación humana como herramienta de cambio
Axiomas de la comunicación humana
La escucha activa
La empatía
Causas de barreras de la comunicación
Distorsiones cognitivas
Análisis de la resolución de conflictos como herramienta
Definición del conflicto
Causas del conflicto
Definición del clima social y el entorno físico
El rol de la institución familiar
El rol de la persona mediadora
El rol del profesorado
Herramientas de prevención en los centros escolares
Herramientas y estrategias de intervención en los centros escolares
Asimilación del papel de la institución familiar, la persona mediadora y el profesorado en la resolución de conflictos.
Consciencia de la importancia de la orientación e inserción laboral como parte integral de las intervenciones.
