100HORAS |
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Contenidos
Objetivo. Distinguir los elementos que permitirán el desarrollo funcional efectivo de una acción formativa e-Learning basada en Moodle. Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
Indicación de los aspectos fundamentales del e-Learning
Características
Recursos
Identificación de personas destinatarias y definición de objetivos
Aspectos pedagógicos: contenidos, docente y alumnado
Aproximación a Moodle
Roles y funciones dentro de la plataforma
El curso como unidad de formación en Moodle
Recursos técnicos e interactivos
Configuración de la interfaz de usuario para cada curso
Beneficios del Moodle en entornos educativos desde una perspectiva ecológica
Objetivo. Estructurar una metodología e-Learning a través de la plataforma Moodle. Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
Análisis de la tipología de acciones e-Learning
Formación no tutorizada
Formación tutorizada unidireccional
Formación tutorizada bidireccional
Formación tutorizada cooperativa
Formación en grupos de aprendizaje
Desarrollo de la metodología e-Learning en Moodle
Aspectos de la comunicación en el curso
Herramientas de comunicación y trabajo colaborativo integradas en un sistema de e-learning
Herramientas de comunicación y trabajo colaborativo externas a las plataformas de teleformación
Diseño de materiales en e-learning: recursos técnicos, tipología y características
Sistemas de seguimiento y evaluación en moodle
Objetivo. Caracterizar la tutorización y el rol de la persona tutora en acciones formativas de teleformación. Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
Identificación de elementos clave en el proceso de tutorización
Principales características del proceso de tutorización
Áreas de conocimiento profesionales
Conocimiento acerca del alumnado
Concreción del rol de la persona tutora
Cualidades de la persona tutora
Adquisición de competencias comunicativas
Tareas relacionadas con los contenidos de su materia
Niveles de especialización de la persona tutora a distancia
Objetivo. Implementar una acción formativa e-Learning basada en Moodle a través del proceso de diseño, coordinación, seguimiento y evaluación de la misma. Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
Caracterización de contenidos en formato digital
Ventajas e inconvenientes del lenguaje HTML
Ventajas e inconvenientes de Adobe Acrobat
Otras herramientas de autor
Formulación de acciones formativas e-Learning
Diseño de tareas
Estructura de actividad para el seguimiento de cursos en la plataforma
Aspectos clave para asegurar funcionamiento del curso: verificación de elementos
Establecimiento de un sistema de ejecución en cursos e-Learning
Claves de actuación en la coordinación de cursos de Moodle
Gestión y procedimiento para la elaboración de informes finales de resultados
Procedimiento de control
Objetivo. Integrar herramientas de evaluación del aprendizaje aterrizadas a las acciones formativas de e-Learning. Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
Delimitación del proceso de evaluación en el e-Learning
Principales aportaciones sobre la evaluación de Tyler Michael Scriven y D. Nevo
Evaluación sumativa
Evaluación formativa
Herramientas disponibles en la plataforma para el establecimiento de la evaluación
Herramientas para el seguimiento de los alumnos
