• Definición y conceptualización de los valores

• Caracterización de los valores

• Conocimiento de otros conceptos relacionados con los valores: normas y actitudes

• Jerarquización y Tipología de valores

• Propuesta de clasificación de valores

• Importancia de los valores

• Dimensiones morales de la persona.

• La familia como agente educador en valores

• Conocimiento del Marco legislativo de la educación en valores.

• Diseño curricular en la educación en valores.

• Adopción de estrategias para diseñar.

• Esquema para diseñar una estrategia eficaz en educación en valores.

• Listado de estrategias específicas.

• Aplicación de propuestas de actividades.

• Reflexión como agentes educadores.

• Planificación y programación de la educación en valores.

• Evaluación del sistema de valores.

• Descripción de estereotipos sobre la evaluación.

• ¿Qué significa aprender un valor, una norma o una actitud?

• Información sobre funciones y ámbitos de la evaluación.

• Identificación de métodos y técnicas de evaluación.

• Definición: Educación del consumidor (educación para el consumo)

- ¿Qué es la educación del consumidor?

• Definición: Educación para la paz

- Contenido actual de la educación para la paz

• Definición: Educación moral y cívica

• Definición: Educación vial

- ¿Qué entendemos por educación vial?

- Valores y antivalores en la educación vial

- Educación vial en el entorno escolar

• Definición: Educación para la salud

- Educación para la salud en el ámbito escolar

- Metodología utilizada en el ámbito escolar

• Definición: Educación ambiental

- El porqué de la educación ambiental

- Educación ambiental en el aula

• El porqué de la educación ambiental

• Educación ambiental en el aula

• Definición: Educación para la igualdad de sexos.

- Coeducación

- Nueva terminología en la educación para la igualdad de sexos

- La discriminación por razón de sexo como materia en la edición

- ¿Qué es coeducar?

- ¿Qué significa el uso no sexista del lenguaje? Definición: Educación para la igualdad de sexos.

• Conocimiento de las actitudes del educador y sus implicaciones.

• Detección de necesidades de formación de los agentes educadores en el ámbito de la educación en valores.

• Desarrollo de habilidades sociales, actitudes y aptitudes del agente educador en la actualidad.

• Desarrollo de habilidades personales y sociales.

• ¿Por qué es importante ser personal y socialmente competente?

• ¿Qué son las habilidades sociales?