SSCE0022

Inclusión escolar con necesidades educativas especiales

40 HORAS | 

Especialidades formativas del sepe

Analizar las actitudes y habilidades personales en la labor de las personas veladoras escolares para poder dar una respuesta educativa de una manera efectiva y eficiente a la infancia y la juventud con necesidades educativas especiales.

Diseñado y producido por:

Contenidos del curso

CURSO SSCE0022 Inclusión escolar con necesidades educativas especiales

Conocimiento/capacidades cognitivas y prácticas

1. Descripción de las tareas y funciones de un celador/a escolar

Distinción del papel del velador/a con el papel del maestro/a

Identificación de los puntos de colaboración entre ambos profesionales

2. Identificación de las relaciones que se establecen entre las familias, los alumnos con alguna necesidad educativa y los diferentes agentes educativos.

Análisis de las necesidades emocionales que tienen las familias que requieren un celador/a escolar para su hijo/a.

Identificación de los canales comunicativos y diseño de planes de comunicación.

HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES

Reflexión sobre la actitud inclusiva del/de la velador/a escolar

Asimilación de las diferencias entre un velador/a escolar y otros tipos de educador/a.

Respeto por el trabajo en equipo entre educadores/as y valoración del mismo como eje transformador social

Adquisición de herramientas prácticas de la función de un celador/a.

Conocimiento/capacidades cognitivas y prácticas

1. Clasificación de las distintas diversidades funcionales

Identificación de las principales diversidades funcionales

Identificación de las áreas de aprendizaje relacionadas con cada diversidad funcional.

2. Descripción de las discapacidades sensoriales

Clasificación de las discapacidades sensoriales más comunes: auditivas y visuales.

Identificación de su afectación en el proceso educativo

3. Explicación de las discapacidades físicas

Clasificación de las discapacidades físicas más comunes

Identificación de las afectaciones a nivel escolar

4. Descripción de las discapacidades psíquicas

Clasificación de las discapacidades psíquicas más comunes

Identificación de las afectaciones a nivel escolar

5. Explicación de los trastornos de conducta.

Clasificación de trastornos de conducta más comunes

Identificación de las afectaciones a nivel escolar

6. Aplicación de técnicas de soporte

Diseño de adaptación curricular

Herramientas y recursos para la inclusión

HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES

Responsabilidad e integración exhaustiva sobre diversidad funcional que requiere un/a profesional celador/a

Confianza en la capacidad de superación de dificultades de las personas con las que el/la celador/a trabaja.

Adquisición de herramientas positivas para mejorar las vidas de las personas con las que se trabaja.

Conocimiento/capacidades cognitivas y prácticas

1. Definición de una buena higiene postural en el ejercicio de celador/a escolar.

Distinción de las posturas correctas corporales en función de la limitación que el alumnado presente.

Análisis de los hábitos cotidianos que ayudan a la prevención.

HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES

Conciencia de la importancia de una buena higiene postural.

Preocupación por mantener unos hábitos cotidianos adecuados para la prevención.

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Docencia

*La temática y el diseño de la demo son orientativos

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