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Contenidos del curso
Conocimiento/capacidades cognitivas y prácticas
1. Interpretación del funcionamiento del mercado de trabajo analizando las empresas del sector económico.
2. Análisis del trabajo como pieza clave de desarrollo de la persona.
3. Sector económico y perfil profesional.
Organización de una empresa-tipo del sector.
4. Autoempleo en el sector.
5. Identificación de las competencias profesionales requeridas para la ocupación.
6. Formación como proceso de aprendizaje a lo largo de la vida.
7. Competencias profesionales propias y capacidades clave de la ocupación.
8. Identificación de las competencias y habilidades propias necesarias para el ejercicio de la ocupación.
9. Autoevaluación de las competencias profesionales y transversales.
10. Transferencia del propio capital competencial hacia el empleo.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
Demostración de actitudes positivas e interés hacia las ocupaciones y necesidades del mercado de trabajo.
Predisposición e interés por búsqueda, identificación y localización de empresas diana al territorio.
Asimilación de la importancia del conocimiento de las competencias y habilidades necesarias para el ejercicio de las ocupaciones, tomando conciencia de las propias y mostrando predisposición para el aprendizaje.
Conocimiento/capacidades cognitivas y prácticas
1. Caracterización del ámbito educativo.
2. Concepto educación.
3. Proceso de aprendizaje.
4. Tipos de educación.
5. Identificación de los conceptos de tiempo libre y de ocio en el ámbito de la educación.
6. Concepto de tiempo libre y ocio.
7. Tiempo libre y ocio en el ámbito educativo.
8. Gestión del tiempo libre y del ocio en el ámbito educativo.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
Sensibilización por el conocimiento y la buena gestión del tiempo libre en el ámbito educativo.
Interés por conocer el proceso de aprendizaje y los tipos de educación.
Asimilación de los conceptos de ocio y del tiempo libre dentro del contexto de la educación.
Actitud proactiva y de mejora continua en el uso del tiempo libre y del ocio en el ámbito educativo.
Conocimiento/capacidades cognitivas y prácticas
1. Conocimiento de las etapas evolutivas del ser humano.
2. Clasificación de las etapas evolutivas.
3. Etapa educativa.
4. Características.
5. Análisis de los aspectos del desarrollo de cada etapa de la vida.
6. Infancia.
7. Niñez.
8. Adolescencia.
9. Juventud.
10. Adultez.
11. Vejez.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
Adquisición del concepto de etapa educativa y de su importancia en el desarrollo humano.
Concienciación de la importancia de saber reconocer las diferentes etapas evolutivas del desarrollo y las principales características que las definen.
Capacidad para identificar la etapa evolutiva en la cual se encuentra el grupo en el que se interviene.
Conocimiento/capacidades cognitivas y prácticas
1. Caracterización de la figura del monitor/a de tiempo libre y de ocio.
2. Funciones del monitor/a de tiempo libre y de ocio.
3. Habilidades sociales y de comunicación.
4. Habilidades relacionadas con la dinamización y la creatividad.
5. Descripción de actividades de educación en el tiempo libre.
6. Diseño de actividades: Objetivos, contenidos y métodos.
7. Actividades en función del colectivo destinatario.
8. Actividades en función de la actividad a desarrollar.
9. Actividades en función de las necesidades e intereses del colectivo.
10. Proyectos individuales y/o Colectivos.
11. Identificación de materiales y espacios para el diseño de actividades en el tiempo libre. • Tipología de materiales.
12. Tipología de espacios.
13. Adecuación de espacios y materiales en función del colectivo destinatario.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
Uso de las habilidades comunicativas adecuadas para dirigirse al colectivo destinatario de las actividades de tiempo libre y ocio.
Valoración de la importancia de la figura del/la monitor/a como dinamizador/a de actividades de tiempo libre y ocio.
Implicación por la calidad del diseño de las actividades de educación en el tiempo libre y ocio teniendo en cuenta los objetivos, los contenidos y los métodos.
Consciencia de la importancia de la adecuación de las actividades, materiales y espacios en función de los colectivos destinatarios.
Capacidad de coordinación y organización con el resto del equipo en el diseño y planificación de las actividades de ocio y tiempo libre.
Disposición para preparar actividades adecuadas en función de la etapa evolutiva del grupo.
Conocimiento/capacidades cognitivas y prácticas
1. Especificaciones de la atención a la diversidad.
2. Atención a la diversidad: definición y características.
3. Ocio inclusivo: definición y características.
4. Caracterización de las Necesidades Educativas Especiales (NEE).
5. Concepto de necesidades educativas especiales.
6. Identificación de las necesidades educativas especiales.
7. Clasificación de las necesidades educativas especiales.
8. Diseño de actividades de tiempo libre y ocio para colectivos atendiendo a la diversidad.
9. Actividades que favorecen la inclusión social.
10. Adaptación de actividades inclusivas de tiempo libre y ocio.
HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
Adquisición del concepto de atención a la diversidad y de su importancia en el fomento de actividades de ocio y tiempo libre inclusivas.
Concienciación de la importancia de reconocer las necesidades educativas especiales, así como las principales características que las definen.
Desarrollo de habilidades de comunicación positiva y sin discriminación para intervenir frente a la diversidad.
Implicación por la calidad en el diseño y aplicación de actividades para el grupo atendiendo a la diversidad.
Demostración de actitudes creativas en el diseño, planificación y adaptación de actividades de ocio y tiempo libre inclusivas.
Demo
Empresa
*La temática y el diseño de la demo son orientativos
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