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Contenidos
Objetivo. Caracterizar una ludoteca a través de su organización y funcionalidad. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Desarrollo del concepto, historia y funciones de la ludoteca
Definición y conceptualización de la ludoteca
Antecedentes, historia y evolución de las ludotecas
La importancia en la educación infantil y carácter pedagógico de la ludoteca
Problemáticas actuales que deben abordarse
Organización, funcionalidad y características de la ludoteca
Objetivos, funciones y destinatarios de las ludotecas
Modelos de ludotecas
Programación y organización de las ludotecas: espacio e instalaciones
Ludotecas en barrios
La biblioteca en la ludoteca
Música y literatura infantil en la ludoteca
Actividades en las ludotecas
Actividades en entornos naturales
Identificación de factures jurídicos y administrativos de las ludotecas
Reglamento interno de la ludoteca
Administración de la ludoteca
Curiosidad por el desarrollo en la etapa infantil
Interés por la organización y gestión de espacios de aprendizaje como las ludotecas
Objetivo. Identificar el rol que desarrolla la ludoteca y el juego en las diferentes etapas de la infancia. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Análisis del rol de las ludotecas en el desarrollo de la etapa infantil (2-3 años)
Necesidades de los niños y las niñas entre dos y tres años
Desarrollo psicomotor y juego
El sueño y el chupete
Juego y aprendizaje
Relaciones sociales
Los miedos
El juego (2-3 años)
Análisis del rol de las ludotecas en el desarrollo de la etapa infantil (3-6 años)
Necesidades de los niños y las niñas entre tres y seis años
La actividad motriz y la conexión con el entorno natural
Los logros
Juegos para desarrollar la inteligencia
El desarrollo del lenguaje
Estrategias de disciplina
El juego (3-6 años)
Análisis del rol de las ludotecas en el desarrollo de habilidades sociales del niño o niña
Las relaciones interpersonales y la comunicación en la infancia
Los primeros contactos sociales
La noción del tiempo
La socialización
Descripción de las habilidades sociales del monitor o la monitora a fin de motivar al niño o niña
El estímulo de aprendizaje
Comunicación con el niño o la niña
Motivación de los niños y las niñas para aprender
Refuerzo de las habilidades sociales de los niños y las niñas
Identificación de las de técnicas y/o recursos para potenciar el aprendizaje en la infancia
Uso de la literatura infantil en la ludoteca para potenciar el aprendizaje en la infancia
Uso de la música para la etapa infantil en la ludoteca a fin de potenciar el aprendizaje en la infancia
Uso de los números y las letras
Descripción de las principales características para construir una relación saludable entre la persona monitora y el niño o niña
Gestión de la autonomía en la etapa de la infancia
Responsabilidad y normas de la ludoteca
Normas para la sociabilidad
Gestión de la frustración en la etapa de la infancia
El sistema de premios y castigos
Tratamiento de los berrinches y las rabietas
Autorreflexión sobre las distintas necesidades de los niños y niñas según su etapa de desarrollo
Predisposición para el desarrollo de habilidades sociales y educativas necesarias a la hora de ejercer el rol de monitor o monitora en una ludoteca
Interés por la promoción de los valores ambientales mediante el juego
Objetivo. Delimitar las principales características y tipologías de juego y su desarrollo. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Desarrollo del concepto, historia, teorías y características del juego
El concepto de juego y sus características principales
Historia y evolución de las teorías sobre el juego: inclusión de la educación ambiental y la ecología
El juego en la actualidad
Descripción de las principales características del juego como elemento de desarrollo infantil
La relación entre el juego y la educación
Las funciones del juego en el desarrollo infantil
Los juegos y los juguetes
Clasificación de los juegos o Tipos de juego según las etapas evolutivas de la infanciao Juegos de sensorios motoreso Juegos de construccióno Juegos de conocimientoo Juegos de confianzao Juegos de comunicacióno Otros juegos: fomento de la creatividad e innovación mediante los valores ambientales o Normativa y legislación relativa a los juegos
Clasificación de las diferentes tipologías de desarrollo a partir del juego
Desarrollo cognitivo a partir del juego
Desarrollo motor a partir del juego
Desarrollo social a partir del juego
Desarrollo afectivo y emocional a partir del juego
Descripción de las principales características de los juguetes, tipología y normativa
Clasificación de los juguetes
La edad y los juguetes
La elección de los juguetes: juguetes inadecuados y juguetes seguros
Normativa y legislación relativa a los juguetes
Rigor en la aplicación de la normativa adecuada relacionada con el juego y los juguetes
Confianza en el juego como elemento esencial en la educación y el desarrollo social y personal de los niños y niñas
Objetivo. Analizar las funciones realizadas por la persona monitora en la ludoteca, así como diseñar una programación de actividades y/o talleres acuerdo con las necesidades de los niños y niñas. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Análisis de la metodología empleada en las ludotecas: la caracterización del grupo como elemento clave
La influencia del grupo en la conducta individual
Funciones y principales características del grupo
La cohesión del grupo
La clasificación del grupo
Las etapas de formación del grupo
El tamaño del grupo
Las necesidades educativas especiales en el grupo
Construcción de dinámicas de grupo
Tipos de técnicas para la construcción de dinámicas de grupoo Técnicas de presentacióno Técnicas de conocimiento y confianzao Técnicas para el estudio y trabajo de temaso Técnicas de expresión de valoreso Otras técnicas
Sistema de elección de la técnica adecuada
Valores de las dinámicas grupales
Estructura de las dinámicas grupales
Conducción de la dinámica
Identificación de las principales funciones que desarrolla un monitor o monitora en la ludoteca
El perfil de la persona monitora en la ludoteca
Conocimientos y destrezas de la persona monitora
Actitudes, funciones y habilidades de la persona monitora
Derechos y deberes de la persona monitora: obligaciones de la persona responsable y responsabilidad civil
Diseño de la programación de actividades de una ludoteca: los proyectos
Definición y características de un proyecto
Elaboración, planificación y programación de un proyecto
Diseño de la programación de actividades de una ludoteca: los talleres
Definición y características de un taller.
Contenido de un taller
Tipos de tallereso Talleres de expresión verbalo Talleres de expresión audiovisualo Talleres de expresión musicalo Talleres de expresión plástica y manualo Otros talleres
Elaboración de un taller
Identificación de las temáticas transversales para tratar en una ludoteca
Los principales temas transversales y la educación en valores
Educación para la salud
Diversidad cultural
Educación para la igualdad
Educación ambiental
La importancia de la familia
Compromiso con el proyecto de las ludotecas y su función social en la etapa infantil
Creatividad en el diseño de proyectos y talleres que se adapten a las distintas tipologías de grupo
Objetivo. Acompañar y guiar al niño o niña de forma adecuada a través de la construcción de una relación sana entre ellos y ellas y el monitor o la monitora. CONOCIMIENTOS/ CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Desarrollo del marco normativo europeo e internacional
La Declaración de los Derechos del Niño
La Convención de los Derechos del Niño
Aplicación en la Unión Europea
Descripción de la política de la persona menor en España
Cuidado de la persona menor con necesidades especiales
Entretenimiento y cura en sustitución de los progenitores
La persona menor como No Adulta
Reglas básicas en el tratamiento de la persona menor
El buen trato a la persona menor
Descripción del tratamiento especializado del niño o niña con diversidad funcional
La diversidad funcional en términos dinámicos
La persona menor con diversidad funcional
Objeto especial de derechos
Tratamiento del niño o niña en situación de migración
Asimilación, multiculturalidad e interculturalidad
Polarización y desigualdad
Claves en la atención de grupos con personas menores en situación de migración
Acercamiento a la cuestión del niño o niña en situación de conflicto
La persona menor conflictiva: factores de riesgo y factores de protección.
Claves para la atención al niño o niña conflictivo o conflictiva
Realización de primeros auxilios a niños o niñas
Reconocimiento de una urgencia
Pequeñas curas
Cuerpos extraños
Temperatura
Golpes
Picaduras y mordeduras de animales
Fracturas y luxaciones
Hemorragias
Asfixia
Intoxicaciones
Quemaduras
Compromiso con el cumplimiento de la normativa relativa a los derechos del niño o niña
Responsabilidad a la hora de tratar con personas menores en situaciones vulnerables
