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1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación en lengua inglesa:

Ampliación del campo semántico y léxico sobre temas generales de interés para los alumnos y relacionados con su ámbito personal, social y laboral: Relaciones personales, laborales y sociales. Vida cotidiana, personal, académica y profesional. Vivienda, hogar y entorno. Actividades de ocio y tiempo libre. Clima y medio ambiente. Viajes y transportes. Bienes y servicios. Educación y formación. Salud y bienestar físico. Ciencia y tecnología. Lengua y comunicación.

Entendimiento de las funciones o propósitos comunicativos.

Identificación de las variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje formal e informal, hablado y escrito. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales. Las normas de cortesía.

Diferenciación de registro y los acentos. Utilización de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intención comunicativa al canal de comunicación, al soporte, etc.

Profundización en los elementos culturales más relevantes: Similitudes y diferencias significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes de la lengua inglesa y de la propia.

Establecimiento de intercambios comunicativos y conocimiento de informaciones culturales de los países donde se habla la lengua inglesa.

Análisis de la lengua inglesa como medio de comunicación y entendimiento entre pueblos, facilitador del acceso al conocimiento, otras culturas y enriquecimiento personal.

2. Utilización de los elementos gramaticales, fonéticos y de ortografía de la lengua inglesa:

Revisión y ampliación de los contenidos gramaticales estudiados en el N2, prestando especial atención a los puntos que se describen a continuación.

Uso de reglas de fonología y ortografía.

3. Desarrollo de habilidades lingüísticas para escuchar, hablar y conversar:

Comprensión del significado general y específico de producciones orales correspondientes a distintos ámbitos.

Comprensión e inferencia de significados no explícitos, para captar las ideas principales o para comprobar la comprensión usando claves contextuales en textos orales sobre temas diversos.

Comprensión global de un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del mismo.

Elaboración de mensajes orales sobre diversos asuntos relacionados con intereses del alumnado o con temas generales.

Participación en discusiones y debates sobre temas de actualidad en los que se expresen puntos de vista sobre un tema conocido.

Intervención en conversaciones con cierto grado de fluidez, naturalidad y precisión, sobre temas variados, utilizando mecanismos de participación, interacción y negociación de significados.

4. Desarrollo de habilidades lingüísticas para leer y escribir:

Lectura de forma autónoma y comprensión de la información general, específica y detallada contenida en diferentes tipos de textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y laborales.

Comprensión e inferencia de significados no explícitos, posturas, opiniones o puntos de vista procedentes de textos propios de los medios de comunicación (artículos, columnas de opinión, mensajes publicitarios) referidos a temas concretos sobre la actualidad.

Composición de textos sencillos y de cierta complejidad, adaptándose a la intención comunicativa, utilizando el registro apropiado con claridad, corrección gramatical y adecuación léxica.

5. Utilización de técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información:

Consulta de fuentes de diferentes fuentes de información impresas y digitales (libros, internet, enciclopedias multimedia, etc.).

Planificación, organización de materiales y elaboración formal de las producciones orales y escritas.

Revisión y presentación de composiciones escritas propias utilizando las tecnologías de la información y comunicación.